他们像天上的星星一样，看似彼此挨得很近，实则在茫茫的宇宙里，相聚要用光年来衡量。在特殊孩子们的世界里，其他人都很难融入。但是，经过老师们无微不至的关注、陪伴，孩子们，渐渐的开始闪烁着属于他们自己的光芒。

  新的一天，这里就是孩子的世界。

  宽敞、明亮而温馨的大厅和走廊，引领孩子们走向康复的世界。

  虽无法像普通孩子一样用语言直接表达，但拥抱是孩子表达认可的最好方式。

  这是我们的集体课。和普通孩子相比，这些特殊孩子在社交能力、认知能力和运动技巧上都会有所欠缺。哪怕是简单交流和基本行为，都需要日复一日的泛化、练习，进一步学习感觉统合和动手能力等，以期达到最佳康复效果。

  操场充斥着孩子们玩耍打闹的嬉笑声，他们同样有着顽皮的天性。面对镜头，孩子们并不躲闪，相反有些小朋友还会用稚嫩的声音主动要求“拍照”。因为在他的世界，多了一项技能：同伴玩耍。哪怕鞋子跑掉了，也可以在老师引导下，自己穿好它。

  个训课上，老师带孩子认识仿真家人与动物。每个孩子都有不同程度的缺憾，所以在集体课后进行一对一的个别化训练。

  在游戏的世界里，孩子们学习社交技巧，培养社会适应力，从而在无形中自我治愈，放眼感知外界事物的奇妙。

 多感官训练室里，孩子身心放松，老师寓教于乐，使孩子们的感官得到刺激、智力得到启发。

  孩子们全身心专注在沙盘里，将内心世界打开，从互动过程中获得满足，从而达到治疗的效果。

  特殊孩子无法将人的视觉、听觉、触觉、前庭觉以及本体觉等五种基本感觉加以统合并适当反应。通过有组织的感统训练，得到真正意义的开发。

  音乐治疗室内，孩子集中注意力，培养想象力，稳定情绪，促进社会化与语言互动，发展新的休闲技能与兴趣。

  愿每个孩子的世界，都是五彩斑斓、丰富多彩的，让我们共同努力，在孩子的世界划上绚烂的一笔。