品经典诵读 展自我风采 ——记培智部师生朗诵比赛活动
2018-07-04
为了进一步弘扬祖国的传统文化，以拓宽培智部学生阅读视.......
培智部教育对象以智障、自闭症儿童为主，根据学生身心发展特点开展生活化课程、康复评估等，注重学生生活实践、自理能力培养、行为矫正和潜能开发、力求把孩子培养成为适应家庭和社会生活的自立或半自立公民。
培智部主要开展的专业课程有：中餐烹饪、康复按摩、计算机应用、美容美发、手工编织、超市管理等。
历年来，学校重视智障学生的体艺发展，积极参加各种集体艺比赛活动，先后获得体育项目奖牌160余枚，参演节目《母亲》获山西省第六届特殊教育学校艺术汇演启智奖，参加美术比赛先后100余人荣获等级奖。学生毕业后多在理发店、按摩店、超市、厂矿企业、广告公司就业，也有部分学生在父母的支持帮助下个体经营且发展较好。
育传统美德 扬爱国之心---我校聋人部开展端午节系列活动
2018-07-04
人们为了纪念爱国诗人屈原，将每年的农历五月初五定为端.......
聋人部教育对象是听力障碍、言语障碍学生。主要通过口语教学、心理健康教育和职业教育为特色，为听障学生的终身发展奠定了基础。同时，对学生在教育过程中注重“三自”教育，即自我教育、自我管理、自我服务。不仅对学生传授文化知识、补偿缺陷、培养技能，更重要的是培养学生与人沟通，融入社会的能力，全面提升学生的综合素质。
我校针对学生开展九年义务教育及职业高中教育。义务教育阶段的课程严格按照《国家聋校课程设置实施方案》进行编排，并文化课的基础上还开设有舞蹈、美术书法、体育、计算机应用、服装缝纫、手工编织、茶艺、美容美发、陶艺等专业课程；职业高中阶段主要以学生职业技能的学习和培养为主，旨在让学生掌握自立生存、适应社会的一技之长。
学生在参加历届残疾人运动会先后荣获金牌13枚、银牌16枚、铜牌16枚；先后参加国家、省、市级单位组织书画、手工作品比赛荣获特等奖2名、一等奖15名，二等奖7名，三等奖13名,还有五名教师分别获得了辅导奖；学生节目《姥姥门前唱大戏》、《勇敢的做我自己》、《红枣情》等十多个节目参加山西省历届特殊教育学校学生艺术汇演荣获一、二、三等奖；5名学生被北京市残疾人艺术团录取，6名学生被石家庄恒爱艺术团录取，4名被北京让爱飞翔残疾人艺术团录取。百余名聋哑学生通过在校学习服装缝纫专业留在学校服装厂就业、自主创业和社会服装企业就业。
“动手动脑，探索科学” ---肢盲部开展科普知识公益讲座活动
2018-07-04
近日，我校肢盲部邀请了吕梁学院物理系志愿者学生进行了.......
肢盲部主要针对肢体残疾和盲（低视力）学生开展九年义务教育及职业高中教育。另开设工艺美术、手工编织、计算机应用、康复按摩、器乐等实用专业课程。教学中积极开展教学研讨，注重教师教学能力的提高，课堂上使用多媒体教学，注重学生学习兴趣、学习能力的培养，从而营造高效课堂。课余开展多彩活动，寓教于乐，让学生在快乐中明白道理，在自主中学会做人，进而激励学生自强自立，奋发向上，永不放弃的精神。
现有在校生70余名，历年来参加国家、省、市级体育比赛50余人次获奖；绘画比赛30余人次获奖；学生手工作品制作精美，种类繁多，有丝带绣、十字绣、毛线绣、段段绣、布艺、串珠、复古浮雕制作、刻纸......在多次展览中，受到了参观者的一致好评。先后有30人次学生分别被太原中等特殊教育学校按摩专业、山东泰山医学院计算机专业和针灸专业、吕梁卫生学校、吕梁经济管理学校录取；15余名肢残学生通过学校服装缝纫专业的学习留在学校服装厂就业；部分毕业生在电信、旅游、餐饮等方面自主创业、勇于拼搏，努力开辟属于自己的一片天地。
迎元旦“创意灯笼 点亮祝福”亲子制作活动
2018-07-04
为了喜迎元旦节的到来，我部特举办一次不同以往的活动，.......
我校康复中心是一所综合性的专业康复机构，成立于2011年，是吕梁市贫困聋儿、智障儿童、孤独症儿童康复训练救助项目定点机构及成人助听器验配项目定点机构。现有教师6人，学生26人，其中聋生10人，智障学生9人，孤独症学生7人。我们根据每个儿童的特点及个体差异，遵循儿童的身心发展规律，制定详细的教学计划和康复目标，定期检查 实施情况，评估康复效果，做好阶段性工作总结，善于发现不足之处，扬长避短、采取行之有效的教学方法，既遵循幼儿全面和谐发展的教育原则，又注重残疾儿童个性化发展的目标。
教学中，结合本校实际精心组织开展各项活动，推动家庭教育与学校教育有机结合，开设以学前教育为主导的各科适合残疾儿童发展的课程，每门课都有明确的教育目标和计划（年、月、周、日计划）。
康复中，我们不断探寻提高康复质量的方式方法，坚持集体教学和个别化教学相结合，针对个别差异，因人施教，每生每天安排30分钟以上的单训时间，并根据每个残疾儿童的基本情况建立个别化康复教育档案，及时记录每个孩子的成长足迹。每学期末，对残疾儿童的康复情况进行综合评估，将评估的情况作为调整教学策略、改进教学方法的依据。
生活中，安排以实践为主的训练内容，贯穿一日学习生活流程，开展丰富多彩的活动,有目的、有计划地帮助残疾儿童养成基本的生活自理能力。
活动中，坚持趣味性原则，在轻松愉快的气氛中对残疾儿童展开教育和训练，把教学的全过程安排在教学活动之中，将抽象的概念知识，渗透到活动之中，让孩子在活动中学习知识和技，能在游戏中学习，在生活中训练。
我校对所有筛查收训的0-6周岁残疾儿童开展摸底调查，利用国家、省康复项目的专项资金，给予力所能及的帮助，减免管理费、康复费、伙食费等费用共计1.2万元/年，以帮助家长解决后顾之忧。 经过训练，儿童在生活自理能力、认知水平及语言表达等方面均有明显的提高，成效斐然。
自信
弘扬雷锋精神 构建文明校园——吕梁市残疾人职业技能学2024-04-10
认真学习党的十九大精神，做好学生的领路人
校园风光
